Дата рождения: 03.04.1987 г.

​

Сведения об образовании: с отличием окончила Нижегородский Государственный Педагогический Университет, 

присуждена квалификация Учитель-логопед и Специальный психолог.

 

​

​

​

​

​

​

 

 

​

Результаты профессиональной деятельности.

Я в полном объеме выполняю работу по основным направлениям логопедической деятельности в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Центр образования» города Сарова (МБОУ ЦО). Цель моей работы: преодоление и предупреждение нарушений устной и письменной речи у учащихся начальных классов. Моя деятельность ведется по нескольким направлениям. Диагностическое направление; коррекционно-развивающее направление моей деятельности: использую в своей работе программу логопедических занятий для 1-2-х классов, автором-составителем которой  являюсь.  Данная программа апробирована на протяжении 5 лет. По результатам контрольной диагностики за 2023-2024 уч. г. из 25 зачисленных учащихся, 20 были выписаны с улучшениями, что свидетельствует об эффективности данной программы, которую в дальнейшем я буду совершенствовать и обновлять. Организованная и проводимая коррекционная деятельность дает  положительную и устойчивую динамику развития устной и письменной речи детей.

​

В своей работе опираюсь на теоретические положения М.Е. Хватцева, Р.Е. Левиной, О.В. Правдиной, Л.С Волковой, С.Н. Шаховской: знания неврологических основ речи, общих закономерностей развития речи в онтогенезе, психологических, возрастных и личностных особенностей детей с речевыми нарушениями. Владею и активно использую традиционные и современные методы комплексной диагностики устной и письменной речи школьников, что позволяет получить объективные результаты, грамотно определить этиологию и механизм речевых нарушений и на основе прогноза, простроить перспективную программу индивидуального развития и коррекции каждого учащегося.

​

Наряду с традиционными методами и приемами логопедической коррекции, использую современные образовательные технологии и методики   развивающего обучения (личностно – ориентированные технологии Ш. Амонашвили), технологии игрового обучения (дидактические игры, словесные игры, игры на развитие фонематического слуха и звукового анализа), ТРИЗ Г.С. Альтшуллера, технологии интегрированного обучения, направленные на коррекцию не только внешних и внутренних факторов нарушения речи, но и высших психических функций.

​

При организации коррекционно-логопедической деятельности с детьми осуществляю индивидуальный и дифференцированный подход в процессе развития каждого ребенка. Систематически использую в профессиональной деятельности здоровьесберегающие технологии (дыхательная гимнастика А.Н. Стрельниковой, зрительная гимнастика В.Х. Базарного, мимическая  гимнастика, релаксация, динамические паузы в сочетании с речевым материалом,  пальчиковая гимнастика В. Цвынтарного; психогимнастика М.И. Чистяковой,  кинезиологические упражнения А.Л.Сиротюк, направленные на развитие межполушарного взаимодействия; релаксационные упражнения; элементы сказкотерапии по лексическим темам Т. А. Ткаченко,  элементы биоэнергопластики (с красными перчатками),  элементы куклатерапии, что позволяет ускорить процесс коррекции речи и получить положительные результаты.

​

Большое внимание уделяю повышению уровня социальной адаптации детей, посещающих   логопедические занятия.  С этой целью использую мотивационные установки к деятельности и игры на развитие эмоционально-волевой сферы, которые способствуют  закреплению  в  самостоятельной  деятельности  знаний  полученных  на  занятиях. Мною написана, апробирована и реализуется по настоящее время программа «Формирование универсальных учебных действий на логопедических занятиях с младшими школьниками». В рамках этой программы, в течение учебного года я организую и провожу ряд мероприятий, направленных на закрепление полученных знаний, умений, навыков на логопедических занятиях («Мастерская слова»-квест, направленный на формирование языкового анализа и синтеза; «Парад словарных слов»-выставка творческих работ, проектов по работе со словарными словами; проект «История о себе»-учащиеся выполняют проекты (форма: сочинение, эссе, буклет) и защищают их; «Кукольный театр»-дети ставят сказки для учащихся своего класса, и пр.).

​

Методическое направление моей деятельности. Периодически повышаю свою квалификацию прохождением курсов; самообразованием; прослушиванием вебинаров, семинаров;  изучаю и обобщаю передовой опыт ведущих логопедов, как на муниципальном, так и федеральном уровне (участие в конференциях); принимаю  активное участие в работе  городского методического объединения (выступаю с докладами), на школьных методических объединениях. Распространяю практический опыт, публикуя информацию на личном сайте, странице ВКонтакте, сайте «Образовательная социальная сеть». По внутреннему приказу учреждения, являюсь членом  психолого-педагогического консилиума (ППК), в его рамках осуществляю подготовку документов детей, направляемых на территориальную психолого – медико – педагогическую комиссию. Активно участвую в проведении открытых мероприятий на уровне ОУ (по необходимости). Принимаю участие в конкурсах, на разных интернет-площадках.

Одним из важных моментов моей деятельности является консультативное направление. Участвую в открытых мероприятиях для родителей. Практикую открытые занятия-консультации для родителей учащихся, что способствует  повышению компетентности  родителей в вопросах  самостоятельной логокоррекции в домашних условиях. Организовываю просвещение родителей через личный сайт, памятки, методические рекомендации.

В 2020 году награждена Почетной грамотой Департамента образования Администрации города Сарова.