Добро пожаловать на сайт учителя - логопеда Грановой Анастасии Николаевны!
На сайте представлена полезная информация для родителей, педагогов, учителей - логопедов, работающих с младшими школьниками
В современных условиях огромного роста речевой патологии у детей ведущей фигурой в школе является учитель-логопед, способный предупредить их возникновение. Еще до начала начального образования каждый ребенок должен овладеть правильным звукопроизношением, приобрести достаточный словарный запас и научиться грамматически правильно строить фразы в устной речи. При отсутствии этих условий он оказывается не готовым к обучению в массовой школе, начиная с невозможности полноценно овладеть грамотой и заканчивая стойкими трудностями в применении на практике.
Главным помощником для ребенка становится учитель - логопед. Самое важное в работе логопеда – это ребенок, его развитие и перспективы. Для ребенка, имеющего речевые нарушения, большое значение имеют личностные качества логопеда. Моя работа по преодолению речевых нарушений вселяет в ребёнка уверенность в собственных силах, возможностях, способствует развитию его познавательных способностей. Ребенка надо принимать, как полноправного партнера в совместной коррекционно – образовательной деятельности. Совместная творческая работа педагога и ученика является наиболее продуктивной и результативной.
Я люблю свою профессию! А когда ты видишь положительные результаты своей работы – это большое счастье, как для педагога, так и для ребенка и его родителей!
На моём сайте вы найдёте всю необходимую информацию для комплексного подхода в коррекции устной и письменной речи младших школьников. В своей практике я использую, как традиционные, так и инновационные подходы в коррекционной работе.
Составляющие комплексного подхода в коррекционной работе с младшими школьниками:
• развитие мелкой моторики;
• развитие артикуляционной моторики;
• коррекция звукопроизношения;
• развитие фонематического слуха и формирование фонематического восприятия;
• дыхательная гимнастика;
• нейропсихологическая коррекция;
• развитие слоговой структуры слова;
• развитие лексико- грамматических компонентов речи;
• развитие связной речи;
• коррекция письменной речи и чтения;
• развитие дикции.
Подробное содержание каждой составляющей вы найдёте в разделах меню.
Материалы, используемые в составлении информации для сайта, которые также могут быть полезны в работе учителя-логопеда
1. Материал из интернета (с сайтов logoportal.ru, www.ilogoped.ru, www.babyblog.ru, www.krasotaimedicina.ru и т.д.).
2. Белякова Л.И., Гончарова Н.Н., Шишкова Т.Г. Методика развития речевого дыхания у дошкольников с нарушениями речи. – М. : Книголюб, 2004.
3. Краузе Е.Н. Логопедический массаж и артикуляционная гимнастика. – СПб. : Корона. Век, 2011.
4. Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок. – М. : Мозаика-Синтез, 2006.
5. Щетинин М.Н. Дыхательная гимнастика А.Н.Стрельниковой. – М. :Метафора, 2007.
6. Краузе Е.Н. Логопедия. СПб.: Корона. Век, 2012.
7. Ткаченко Т.А. Развитие фонематического восприятия. Альбом дошкольника: Пособие для логопедов, воспитателей и родителей. М.: ГНОМ и Д, 2005.
8. Ткаченко Т.А. Слуховое внимание. Логопедические упражнения. М.: Эксмо, 2006.
9. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб, заведений / М.Ф.Фомичева, Т. В. Волосовец, Е. Н. Кутепова и др.; Под ред. Т. В. Волосовец. М.: Академия, 2002.
10. Богомолова А.И. Логопедическое пособие для занятий с детьми. – СПб. : Библиополис, 1995.
11. Мухина А.Я. Речедвигательная ритмика. – М. : АСТ, 2010.
12. Поваляева М.А. Справочник логопеда. – Ростов н/Д : Феникс, 2010.
13. Сименович А.В. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. – М. : Генезис, 2008.
14. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. – Институт практической психологии, НПО «МОДЭК», 1997.
15. Филичева Т. Б. и др. Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк.)». – М. :Просвещение, 1989.
16. Хватцев М.Е. Логопедия. Кн. 1, 2. – М. : Владос, 2009.
17. Буденная Т.В. Логопедическая гимнастика: Методическое пособие. – СПб. : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2001.
18. Коноваленко С.В., Коноваленко В.В. Хлоп-топ. Нетрадиционные приемы логопедической работы с детьми. – М. : Гном и Д, 2011.
19. Косинова Е.М. Уроки логопеда. Игры для развития речи. – М. :Эксмо, 2011.
20. Дьякова Е.А. Логопедический массаж : Учеб. пособие для студ. высш.учеб. заведений. – М. : Академия, 2010.
21. Крупенчук О.И., Воробьева Т.А. Исправляем произношение: Комплексная методика коррекции артикуляционных расстройств. – СПб. :Литера, 2009.
22. Куликовская Т.А. Массаж лицевых мышц для малышей. – М. :Книголюб, 2006.
23. Новикова Е.В.Зондовый массаж: коррекция звукопроизношения.Ч. 1. – М. : Гном и Д, 2010.
24. Новикова Е.В. Зондовый массаж: коррекция звукопроизношения (3 новых зонда). Ч. 3. – М. : Гном, 2012.
25. Васичкин В.И. Большой справочник по массажу. СПб.: Невская книга; М.: Эксмо, 2004.
26. Дедюхина Г.В., Яньшина Т.А., Могучая Л.Д. Логопедический массаж и лечебная физкультура с детьми 3–5 лет, страдающими детским церебральным параличом. М.: ГНОМ и Д, 2003.
27. Ивчатова Л.А. Су-джок терапия в коррекционно-педагогической работе с детьми // Логопед. – 2010. №1.
28. Крупенчук О.И. Пальчиковые игры. СПб.: Литера, 2008.
29. Новиковская О.А. ум на кончиках пальцев. академия пальчиковых игр. М.; СПб., 2007
30. Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь. М.: Центр Полиграф, 2005.
31. Лалаева Р.И. Нарушение процесса овладения чтением у школьников: Учеб. пособие для студентов дефектол. фак. пед. ин-тов. –– М.: Просвещение, 1983. – 136 с, ил.
32. Лалаева Р.И., Бенедиктова Л.В. Нарушение чтения и письма у младших школьников. Диагностика и коррекция
. —— Ростов н/Д: «Феникс», СПб: «Союз», 2004. — 224 с. (Серия «Коррекционная педагогика»).
33. Логопедия: Методическое наследие: Пособие для логопедов и студ. дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. —— М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — Кн. IV: Нарушения письменной речи: Дислексия. Дисграфия / авт.-сост. Лалаева Р.И. — 304 с. — (Библиотека учителя-дефектолога).
34. Лалаева Р.Н. Нарушения речи и их коррекция у детей с задержкой психического развития / Р.Н. Лалаева, Н.В. Серебрякова, С.В. Зорина. –– М.: Владос — 2004. — 304 с.
35. Лалаева Р.И., Прищепова И.В. Выявление дизорфографии у младших школьников. -- СПб.: СПбГУПМ, 1999. - 36 с.
36. Ефименкова Л.Н. Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематического восприятия. Часть 1. Книголюб, 2005
37. Ефименкова Л.Н. Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематического слуха. Выпуск 2. Дифференциация гласных.Книголюб, 2005
38. Ефименкова Л.Н. Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематического слуха. Дифференциация звонких и глухих согласных. Выпуск 2. Книголюб, 2005
39. Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов: пособие для логопеда. Владос, 2006
40. Мазанова Е.В. Коррекция оптической дисграфии. Гном, 2018
41. Мазанова Е.В. Учусь не путать буквы. Коррекция оптической дисграфии. Альбом 1. Гном, 2018
42. Мазанова Е.В. Учусь не путать буквы. Коррекция оптической дисграфии. Альбом 2. Гном, 2018
43. Мазанова Е.В. Упражнения по коррекции акустической дисграфии. Альбом 1. Гном, 2018
44. Мазанова Е.В. Упражнения по коррекции акустической дисграфии. Альбом 2. Гном, 2018
45. Мазанова Е.В. Упражнения по коррекции дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза.Гном, 2018
46. Мазанова Е.В. Упражнение по коррекции аграмматической дисграфии. Гном, 2018
47. Т. А. Ткаченко: Фонематическое восприятие: Формирование и развитие. Логопедическая тетрадь. Книголюб, 2007
48. Сборник упражнений по развитию фонематического восприятия и навыков звукового анализа. Составитель Гранова А.Н.
49. Е. Косинова.Артикуляционная гимнастика сказки, игры, упражнения для развития речи. Эксмо, 2007
50. Артикуляция звуков, профили. Материал из интернета (соц. сеть Вконтакте)
51. Дыхание по методике А.Н. Стрельниковой из книги Дыхательная гимнастика Стрельниковой А.Н. автор Щетинин Михаил Николаевич, АСТ, 2018
52. Жукова Н.С. Уроки логопеда. Исправление нарушений речи. Эксмодетство, 2016
53. Т.Р. Суздальницкая. Речевой материал по автоматизации звуков. Из опыта работы.Айрис-Пресс, 2008
54. Методы обследования речи детей:Пособие по диагностике речевых нарушений/Под общ. ред. проф. Г.В. Чиркиной. - 3-е изд., доп. - М.: АРКТИ, 2003. – 240
55.Т.В. Ахутина, О.Б. Иншакова. Нейропсихологическая диагностика, обследование письма и чтения младших школьников. — М.: В. Секачев. — 128 с.. 2008
56. Акименко В.М. Логопедическое обследование детей с речевыми нарушениями. Ростов н/Д: Феникс, 2011. — 77 с. — (Сердце отдаю детям).
57. Волкова Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики: Учебно-Методическое пособие, — СЕЮ,: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004 — 144 с.
58. Л. И. Вассерман, С. А. Дорофеева, Я. А. Меерсон МЕТОДЫ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ.
Практическое руководство. ИЗДАТЕЛЬСТВО «СТРОЙЛЕСПЕЧАТЬ». САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 1997
59. Азова О.И. Диагностика и коррекция письменной речи у младших школьников.М.: ТЦ Сфера, 2011. — 64 с. — (Библиотека логопеда).
60. Бизюк А.П. Компендиум методов нейропсихологического исследования. Издательство: «Речь». 2013
61. Т.А. Фотекова. Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников Москва 2000 Аркти
62. А.Н. Корнев. Методика раннего выявления дислексии из книги Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей: Учебно-методическое пособие. -- СПб.: МиМ, 1997. - 286 с.
63. Андреева Н.Г. Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников. Часть 1. Владос, 2017
64. Андреева Н.Г. Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников. Часть 3. Владос, 2017
65. Обследование младших школьников с дизорфографией. Учебно-методическое пособие. Под редакцией Т.В. Волосовец, Е.Н. Кутеповой. Автор Азова О.И.
66. Коррекция дизорфографии у учащихся 5-6 классов. О.В. Елецкая, Н.Ю. Горбачевская.
67. Нейропсихологическое сопровождение логопедической деятельности (с сайта https://infourok.ru)
68. НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИГРЫ С МЯЧОМ - ИГРЫ, ПРЕДЛОЖЕННЫЕ ИЗВЕСТНЫМ НЕЙРОПСИХОЛОГОМ, ПРОФЕССОРОМ МГППУ А. СЕМЕНОВИЧ
69. Семенович А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. Изд. дом Академия 2002 г.
70. Т.В. Ахутина, О.Б. Иншакова. Нейропсихологическая диагностика, обследование письма и чтения младших школьников. — М.: В. Секачев. — 128 с.. 2008
71. Архипова Е.Ф. Логопедический массаж при дизартрии. М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2008.
72. Е.В. Новикова. Зондовый массаж: коррекция звукопроизношения. Часть 1.
73. Приходько О.Г. Логопедический массаж при коррекции дизартрических нарушений речи у детей раннего и дошкольного возраста. СПб.: КАРО, 2008.
74. Мазанова Е.В. Школьный логопункт. Документация, планирование и организация коррекционной работы: методическое пособие для учителей-логопедов. — М. : Издательство ГНОМ и Д, 2009.
75. Поваляева М.А. Справочник логопеда - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002.
76. Формируем слоговую структуру слова. Большакова С.Е.Сфера, 2017
77. Бабина Г.В., Шарипова Н.Ю.: Слоговая структура слова. Обследование и формирование у детей с недоразвитием речи. Парадигма, 2010
78. Слоговая структура слова. Логопедическая тетрадь. Ткаченко Т.А. Книголюб, 2008